部编版七年级上册《世说新语·咏雪》教案

《咏雪》教学设计

【教学目标】

1、积累重点文言字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容

3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。

【教学重难点】

诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。

【教学过程】

一、新课导入

如果古代有网红打卡点，秦淮河畔的乌衣巷绝对算得上网红点。我们对于乌衣巷的幻想大多源于刘禹锡的那首《乌衣巷》，“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下”的说法。琅琊王氏与陈郡谢氏一直是古代名士的代表，王谢世家人杰辈出，，天下第一行书兰亭序出自王家王羲之之手，山水诗诗派鼻祖谢灵运出自谢家谢灵运。如果说魏晋名士的魏晋风度，王谢两家是首推代表。今天我们就透过《咏雪》去看一看古代名士家族的生活雅趣。

二、作家与作品

结合课文注释，了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。

《世说新语》，我国最早的笔记小说集，是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。分德行、言语、文学、方正等共36门，《咏雪》选自“言语”一门 。主要记录晋代士大夫的言谈行事，所记大多是传闻轶事，鲁迅称其为“一部名士的教科书”。

是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。

“志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。

刘义庆，南朝宋文学家。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

三、整体感知

师：本篇文言文是我们初中阶段的第一篇文言文，文章篇幅不长，容易理解。学习文言文第一个要求是善读，读出语感。首先，请自由朗读，读准字音，读出节奏。

1、初读课文,读准节奏：

（1）学生自由朗读课文，指定一人朗读，点评，纠正字音、节奏。

谢太傅 何所似 差可拟 柳絮 雪骤 无奕女 谢道韫

（2）全班齐读课文，注意节奏。

咏雪

谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

（3）初级挑战，去标点读，读出停顿，培养学生的文言语感。

谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也

（4）高级挑战，繁体字读，男女pk赛，男女生互评。

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

师：因文言文是古代语言，我们现在用的是现代汉语。怎么把难懂的文言文转变成现代汉语，也是文言文学习的一大重点。我们可以借助课文注释与工具书，进行翻译。对于文意的梳理，前人给我们总结了经验，我们可以参考“五字法”，留、换、调、补、删，

（留：文中的人名、地名、年代、物名要保留。

换：用现代汉语替换古义词。

调：调整词语顺序，使句子更符合现代汉语的语序。

补：补出省略的词语。

删：删去没有实在意义的词。

字字落实，直译为主）

首先我们借助五字法进行自我梳理，后面老师会进行重点字词预习检查。

2、再读课文，读懂文义：

（1）借助课本注释，自我翻译。

（2）学生回答，教师指导，强调重点字词。

（强调的字词）内集：家庭聚会；儿女：子侄辈；俄而：不久，不一会儿；骤：急；差：大致、差不多；拟：相比；未若：不如；因：趁、乘；

（重点讲解字词）

欣然：高兴的样子； 即：是，就是； ······也：表判断，翻译为是

何所似：倒装句，即似何，像什么。

3、理清文章叙事要素

师：文章虽短，却麻雀虽小，五脏俱全，全文叙事脉络清晰，记叙六要素齐全，请用

原文填空。

时间：寒雪日 地点：内（集） 人物：谢太傅、兄子胡儿、兄女

起因：白雪纷纷何所似？

经过：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

结果：公大笑乐。

师：一场家庭聚会比赛咏雪，最终惹得谢太傅大笑乐。谢太傅为何会大笑乐呢？

四、问题探究

1、谢太傅为何会大笑乐？

预设：因为两个比喻句。

谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。

（1）对两个答案都表示满意；

（2）“笑”前喻，“乐”后喻；

（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。

师：根据学生回答状况追问

（1A）谢太傅对两个人的两个答案都满意，故“笑乐”。（追问拓展：两句话各好在何处？）

（1B）谢太傅笑前喻，乐后喻。（即：对胡儿的比喻有略含贬义的笑，对兄女的赞许之乐。）（追问拓展：为何笑前喻乐后喻）

若（1B）出现在前，可用追问（追问：同学们是不是觉得“撒盐空中”这句比喻差到一无是处？）的形式在充分肯定“柳絮因风起”句子更佳的基础上，也附带对“撒盐空中”的正面评价。

2、“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，哪个更好?

比喻句：就是打比方用浅显、具体、生动的事物来代替抽象难理解的事物。

Ppt展示盐与雪的照片及动态图

“撒盐空中”——盐的颜色与下落之态都跟雪接近，比喻很恰当，但是，仅有物象而无意蕴；

“柳絮因风起”——不仅比喻贴切，表现出雪的轻盈之态，既有美的意象，又给人以春天即将到来的感觉，意蕴更深刻。形、神、韵兼备。正如英国诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”。

“撒盐空中”好在：

A、“撒盐空中”在晋代可能是一种常见的风俗，以敬神、驱邪，这一比喻来自于生活，有现实根据可依，说明胡儿善于体会、感悟生活。

B、历史上也不乏以盐喻雪的名句：李贺“腊月草根甜，天街雪似盐”、白居易“盈尺白盐寒，满炉红玉热”、 苏轼“但觉衾裯dāo如泼水，不知后庭已堆盐”。皆可见以盐喻雪恰当。

C、雪的颜色和下落的姿态都跟盐比较接近，因此将雪比作盐，十分形似。

“柳絮因风起”好在：

A、“柳絮”凭借风力满天飞舞，富有生命力。

B、柳絮给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”。“未若柳絮因风起”有深刻的意蕴。

“柳絮因风起”给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”。“未若柳絮因风起”有深刻的意蕴。况且“柳絮”凭借风力满天飞舞，富有生命力，而盐是被动的“死”的意象。

“撒盐空中”过于追求形似，却忽略了神似，忽略了诗句应当具有意蕴美的要求，追求形似忽略神似，没有意蕴美的诗句自然比不上形神皆备、意蕴深刻的诗句，自然“撒盐空中”也是比不上“柳絮因风起”的。

拓展：我们讲诗时，最尚者是神韵与高情远韵。神者何？精气不灭者是。韵者何？余味不尽者是。有神，方有容光焕发，故曰“神采”。有韵，方有言外之味，故曰“韵味”。

——上海辞书出版社《唐宋词鉴赏辞典·序言》

（根据课堂情况进行讲解）

3、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，编者呢？从哪里可以看出来。

明确：编者也倾向于后者。从最后一句话“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”看出，编者很正式地介绍了谢道韫的身份，暗示了他更赞赏谢道韫的才气。（补充谢道韫的相关知识）

资料补充

师：其实后人也多是对谢道韫的这句诗赞赏有加：

谢道韫，字令姜，东晋时女诗人，是宰相谢安的侄女，安西将军谢奕的女儿，也是著名书法家王羲之的儿子王凝之的妻子。她与汉代的班昭、蔡琰yǎn等人成为中国古代才女的代表人，而\"咏絮之才\"也成为后来人称许有文才的女性的常用的词语，这段事迹亦为《三字经》\"蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。\"所提及。

宋人蒲寿宬chéng“当时咏雪句，谁能出其右？”；朱淑真“凭阑观雪独徘徊，欲赋惭无咏絮才”，秋瑾“咏絮辞何敏，清才扫俗氛”。

《咏雪》中，谢道韫说出“未若柳絮因风起”的名句时才7岁，小小年纪才气就已外显，她长大后成为了一个才女，人们因此句叫她为“咏絮”才女，曹雪芹《红楼梦》中对薛宝钗、林黛玉的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才”，他的判词从侧面写出了对谢道韫此句的肯定。

五、拓展思维

积累几句咏雪的名句，说说你喜欢哪一句。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” ──岑参《白雪歌送武判官归京》

“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。” ──韩愈《春雪》

“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” ——李白《北风行》

六、小结

谢家子弟冬日赏雪咏雪极具雅趣，良辰、美景、赏心、乐事皆具，这一日也成就了七岁的谢道韫，“咏絮”之喻出色的展现了深厚的文学修养和才能。“咏絮之才”古今传。

七、作业

1.假如你也参与了当时的讨论，请你再写出一两个比喻句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。

2.课外阅读《世说新语》。

板书： 咏雪

撒盐空中：色、形

柳絮因风起：色、神、韵 意境（春意）

咏絮之才